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 质量工程->教学改革及教学质量工程创新项目建设教学团队申报表 加入日期:2010-6-25 17:40:57 

昆明学院教学改革及教学质量工程

创新项目建设教学团队

 

 

 

 

申 报 表

 

 

 

 

 

 

团队(项目)名称

土木工程专业(特色专业)建设教学团队

团 队 类 别

专业建设

团队带头人

沈凡

带头人所在部门

城乡建设与管理工程系

项目推荐部门

城乡建设与管理工程系

项目建设期限

2010 1 月 至 201312 月(     年 )

填 报 日 期

2009-12-9

 

 

 

 

昆明学院制

 


     

 

 

 

一、填表前请认真阅读《昆明学院教学改革及教学质量工程创新项目建设实施方案》。“团队类别”按《实施方案》中的七类之一填写:1.专业建设;2.课程建设;3.人才培育模式创新;4.实践教学建设;5.教学模式和教学方法改革;6.教学管理改革;7.其它类别。

二、所填内容必须真实可靠,如发现虚假信息,将取消该团队参评资格。

三、本表以word文档格式填写,A4纸双面打印,表格篇幅可根据填写内容作相应调整。

 

 

 

 

(本表可上教务处网页“教学建设”栏目下载)

 

 

 

 

一、团队基本情况

(一)团队历史沿革

土木工程专业建设教学团队(以下简称教学团队)依托城乡建设与工程管理系。城乡建设与工程管理系土木工程专业创建于1984年,25年来在学校领导的大力支持和教师们的兢兢业业、教书育人下,土木工程专业迅速发展和壮大,教学工作在校内外取得优良的成绩,实验基地建设规模不断创出新高,培养的土木工程专业的毕业学生遍布云南省建筑系统各行业,城建系在我省建筑行业享有较高声誉。

回顾专业建设走过道路,主要经历了三个阶段:

1.      1984年创建,并于同年9月开始招收首届全日制工业与民用建筑(专科)专业学生。

2.      随国家对专科专业设置及名称的统一,分别按房屋建筑工程专业、建筑工程技术专业招生至2006年。其中2001年,房屋建筑工程专业成为教育部高职高专教学改革试点专业。

3.      20079月开始招收首届全日制土木工程(本科)专业学生。该专业下设建筑工程、道路与桥梁工程、工程管理3个专业方向,土木专业在校生538人。

土木专业25年的发展过程中,我系积累了丰富的理论教学、实践性教学和教学管理经验。我们一直致力于研究、比较和借鉴国内外知名大学同专业的特色和思路,理清、更新专业办学理念,特别是通过专业升本建设过程,进一步明确了我系土木工程应用本科的培养目标、培养模式,制订了全程教学计划,师资建设和实验室实训基地建设计划,逐步培养和形成了一支结构合理、教学经验丰富、专业素质过硬的教学团队。

认真分析我系的综合情况,认为土木工程专业教学团队在人才培养、教育教学、科学研究、服务社会等各个方面已充分具备了申请建设特色专业的条件和实力,并为后期建设土木工程特色专业突破性发展奠定扎实的基础。

 

 

 

 

 

 

 

(二)团队结构和优势

1.      土木工程专业建设教学团队人员组成:

(1)    土木工程专业建设教学团队共11人组成;

(2)    土木工程专业建设教学团队构成分析:

      团队成员职务构成:双肩挑系领导4人,教授2人,教研室主任 5人;

      团队成员职称结构:其中高级职称比例占到63.6%

职称

教授

副教授

讲师

合计

人员

2

5

4

11

占有比例

18.1%

45.5%

36.4%

100%

     团队学历结构:

学历

硕士研究生

本科

合计

人员

4

7

11

占有比例

36.4%

63.6%

100%

团队年龄结构:平均年龄41.4

年龄层次

35岁以下

35-45

45岁以上

人员

1

6

4

占有比例

9.1%

54.5%

36.4%

团队成员学缘结构:11位教师分别毕业于天津大学、重庆建筑大学、中国地质大学、昆明理工大学、云南农业大学、郑州工业大学、苏州城建环保学院。来自不同高校的教学理念、教学体系与内容、教学方法与手段,能够在团队建设中相互借鉴,不断创新。

 

2.  团队的特色和优势

(1)    年龄结构、知识结构和学缘结构合理,为土木工程专业教学提供了基本保证。综合分析本专业教学团队:平均年龄41.4岁,以中青年教师为主;全部具备本科以上学历,36.4%教师拥有硕士学历,知识结构合理;团队教师来自7所国内本科院校,对本专业知识体系构建和教学理念创新有深层次认识和理解。

(2)    教学团队成员均为骨干教师。目前,11位教师承担了我系土木工程专业教学主干课程讲授,以及各项实践性教学工作,是教学一线的骨干教师。多年在教书育人中,积累了应用型土木工程专业理论教学和实践教学经验,实践了系上提出的专业的培养目标和培养模式。

(3)    具备过硬的专业素质教师队伍确保了土木工程专业各课程教学具有坚实的基础。

(4)    团队具备了爱岗敬业和团结协作的优良传统和积极向上、乐于奉献的良好精神风貌。每位团队教师在我系教师岗位上能够做到爱岗敬业,在强大的市场经济冲击波中,仍能做到淡泊名利,最大限度地保证教学工作中时间和精力的投入;并且都在学年的教学考核中评价为优秀或良好的成绩,得到学生们的一致好评。


二、团队成员基本情况

(一)            带头人情况

姓名

沈凡

出生年月

19656

性别

政治面貌

中共党员

民族

汉族

参加工作时间

19867

最终学历(学位)

硕士研究生(工学硕士)

授予单位

重庆建筑大学

授予时间

19947

高校教龄

23

职称

副教授

行政职务

城建系主任

联系地址、邮编

云南省昆明市新迎路40号昆明学院城乡建设与工程管理系

办公电话

0871-3317308

移动电话

13708472992

电子邮件地址

Sfsf6571@sohu.com  sfcj6571@sina.com

 

获奖情况(校级及其以上)

1. 《建筑工程定额与预算》课程与预算员证教学建设,2000年校级教学成果二等奖

2.     2002年校级优秀教师;

3.     房屋建筑工程专业教学改革,2003年校级教学成果一等奖

4.    《建筑工程测量》探索与实践,2003年校级教学成果二等奖

5.    《建筑制图》多媒体课件,2004年省教育厅多媒体软件比赛高校组二等奖

6.     《混凝土结构与砌体结构》(上)多媒体课件,2005年省教育厅多媒体软件比赛高校组  二等奖

主要学习、工作简历(含国内外进修、访学)

起止时间

学习工作单位

所学专业/所从事学科领域

1982.091986.07

天津大学

建筑结构专业/学习

1986.071991.09

昆明学院

建工系/工民建专业教学

1991.091994.07

重庆建筑大学

结构工程专业/学习

1994.072005.03

昆明学院

城建系/土建类专业教学

2005.032005.05

国家教育行政学院

高等教育理论及管理学习

2005.05至今

昆明学院/昆明学院

城建系/土建类专业教学

 

 

 

               

 

 

 

 

(二)成员情况:成员人数   10    (人)

 

姓名

徐从发

年龄

46

参加工作时间

19857

最终学历(学位)

本科(工学学士)

专业

水利水电工程建筑

授予时间

19857

职称

副教授

职务

城乡建设与工程管理系副主任

高校教龄

24

在团队中的岗位

参与人

主要学习、进修

简历

19819-19857月在云南农业大学水利系读书

19909-19917月在河海大学建工系进修

获奖情况

(校级及其以上)

 2006 参加学校中青年教师“教学示范课”比赛获二等奖。

2005 12月参加云南省优秀多媒体课件比赛获二等奖(作者排名第二)

2007. 9  获昆明市“优秀教育工作者”称号

2008.5   获昆明市“劳动模范”称号

             

 

 

姓名

刘宜萍

年龄

51

参加工作时间

19828

最终学历(学位)

本科(工学学士)

专业

水文地质

授予时间

19827

职称

高级讲师

职务

系总支书记

高校教龄

7

在团队中的岗位

参与人

主要学习、进修

简历

1978.91982.7   武汉地质学院[现中国地质大学(武汉)] 水文地质专业学习

1993.91996.7   云南大学       经济管理专业大专函授学习

获奖情况

(校级及其以上)

             

 

姓名

杨光华

年龄

43

参加工作时间

19877

最终学历(学位)

本科(工学学士)

专业

建筑材料

授予时间

1998

职称

副教授

职务

系副主任

高校教龄

17

在团队中的岗位

参与人

主要学习、进修

简历

1984.7-1987.7   上海建材学院    材料系胶凝材料及制品

1987-1992       昆明建筑材料厂  新产品开发科 建材产品开发

1992-         昆明学院教学    教学及实验室工作

获奖情况

(校级及其以上)

1990年,获“云南省优秀新产品”三等奖

2005年,获“昆明市先进教育工作者”

姓名

黄明

年龄

45

参加工作时间

1984

最终学历(学位)

大学本科

专业

建筑结构

授予时间

1984

职称

教授

职务

高校教龄

26

在团队中的岗位

参与人

主要学习、进修

简历

1986.91987.7   在重庆大学进修;

1991.91992.7   在华南理工大学上研究生主要课程;

1993.11994.1   在宜良县城建局下基层锻炼;

2004.92005.7   在上海交通大学做访问学者。

获奖情况

(校级及其以上)

1989, 获昆明市优秀班主任称号;

2001, 获昆明学院优秀教师;

20043, 获昆明学院教学成果壹等奖(第一完成人);

20043, 获昆明学院教学成果二等奖;

2006, 获昆明学院优秀教师

             

 

姓名

莫南明

年龄

45

参加工作时间

19867

最终学历(学位)

大学本科

专业

工程测量

授予时间

19867

职称

教授

职务

高校教龄

24

在团队中的岗位

参与人

主要学习、进修

简历

19829-19867月昆明工学院工程测量专业学习

19867-19878月原昆明学院建工系任教

19879-19888月昆明市市级机关讲师团禄劝支队任教

19889-19899月原昆明学院建工系任教

198910-19905月原昆明学院党委组织部一般干部

19905-20026月原昆明学院系党支部副书记

19905-20058月原昆明学院建工系和城建系任教

19975-20008月清华大学建筑经济与管理专业研究生主干课程班

20059-20067月清华大学国内访问学者

20068-现今昆明学院城乡建设与工程管理系任教

获奖情况

(校级及其以上)

19873月 被原昆明学院评为优秀班主任

1991491年被昆明学院评为三育人先进个人

19919月 被原昆明学院评为1991年社会实践活动优秀带队教师

199110月 被原昆明学院评为优秀班主任

19939月 被原昆明学院评为优秀班主任

199412月被原昆明学院工会委员会评为优秀工会工作积极分子

199812《以邓小平理论为指导,加强实验室内部建设》论文,获昆明学院纪念党的十一届三中全会召开20周年征文三等奖

20011《建筑工程定额与预算》课程与预算员证教学建设(第一完成人)科研课题,荣获昆明学院2000年校级教学成果贰等奖

20016《忠诚党的教育事业,培养社会主义合格人才》论文,获昆明学院纪念建党80周年理论研讨论文二等奖

20024月 昆明市劳动模范

2004531被云南省教育厅评为“高校实验室先进工作者”

2004年被原昆明学院评为2003年度优秀教师

20047月被原昆明学院党委评为“2002---2004年优秀共产党员”

20039月被中国职业技术教育学会期刊编辑委员会将论文《职业大学保证教育教学质量的思考》评为“第四次“全国优秀职教文章”二等奖

20043月被原昆明学院评为“2003年教学成果:云南省工程建设造价管理系列教材(省建设厅)贰等奖”(第四完成人)

20043月被原昆明学院评为“2003年教学成果:房屋建筑工程专业教学改革壹等奖”(第五完成人)

20043月被原昆明学院评为“2003年教学成果:《建筑工程测量》教学探索与实践贰等奖”(第一完成人)。

             

 

姓名

魏屏

年龄

38

参加工作时间

19947

最终学历(学位)

本科(工程硕士)

专业

建筑工程

授予时间

200610

职称

副教授

职务

土木工程(建筑工程方向)教研室主任

高校教龄

15

在团队中的岗位

参与人

主要学习、进修

简历

1994.7         云南工学院建筑工程系工业与民用建筑

2006.10        昆明理工大学土木工程学院建筑工程专业工程硕士

2008 -2009   同济大学土木工程学院地下工程系 国内访问学者

获奖情况

(校级及其以上)

2005年获昆明学院中青年教师多媒体课堂教学比赛理科组二等奖

             

 

姓名

姚学群

年龄

39

参加工作时间

19927

最终学历(学位)

工程硕士

专业

建筑与土木工程

授予时间

200712

职称

讲述

职务

教研室主任

高校教龄

17

在团队中的岗位

参与人

主要学习、进修简历

1988-1992  苏州城建环保学院工业与民用建筑工程专业/学习;

2004-2007  昆明理工大学建工学院建筑与土木工程专业/工程硕士学位攻读;

2009.10       参加全国建筑结构检测培训会议。

获奖情况(校级及其以上)

昆明市第二届中专专业学校“中青年教师教书育人竞赛活动”市级“三等奖”;

昆明市第二届中专职业学校“首批学科带头人和骨干教师评选活动”,被评为昆明市中专职业学校“骨干教师”。

2008年校级优秀教师。

 

 

姓名

苏欣

年龄

36

参加工作时间

19967

最终学历(学位)

大学本科

专业

建筑工程

授予时间

19967

职称

讲师

职务

教研室主任

高校教龄

13

在团队中的岗位

参与人

主要学习、进修

简历

1992.9-1996.7  郑州工业大学土建系 建筑工程专业

2000.9-2002.7  昆明理工大学 建筑工程管理专业研究生进修班

2003.9-2004.7  北京工业大学  国内访问学者

获奖情况

(校级及其以上)

             

 

姓名

左斌

年龄

40

参加工作时间

19917

最终学历(学位)

本科学士

专业

建筑学

授予时间

1991

职称

讲师

职务

教研室主任

高校教龄

18

在团队中的岗位

参与人

主要学习、进修

简历

1991.7    云南工学院 建筑学系

 

获奖情况

(校级及其以上)

2008年 昆明学院校级先进工作者

             

 

姓名

秦玉

年龄

32

参加工作时间

20007

最终学历(学位)

硕士研究生

专业

建筑学

城市规划

授予时间

2007

职称

讲师

职务

教研室主任

高校教龄

9

在团队中的岗位

参与人

主要学习、进修

简历

1995-2000年,昆明理工大学就读建筑学专业,获学士学位

2004-2007年,昆明理工大学读城市规划专业,获硕士学位

2009-2010年,上海同济大学做访问学者

获奖情况

(校级及其以上)

2007年履职考核优秀

2009年校青年教师讲课比赛三等奖

             

 

(根据人数复制填写)


三、团队教研基本情况

(一)主要授课情况(近五年以来)

序号

课程名称

授课人

起止时间

总课时

1

《土木工程概论》

沈凡

2007-2009

544

2

《砼结构及砌体结构》或《建筑结构》

徐从发

2004-2008

840

3

《钢结构》

徐从发

2009

64

4

《工程监理》

徐从发

2004-2008

180

 5

《计算机辅助设计》

徐从发

2004-2008

200

6

《环境照明设计》

徐从发

2004-2008

220

7

《电工学》/《电工与电气设备》

徐从发

2004-2008

120

8

建设法规》

刘宜萍

2003-2008

536

9

《工程地质》

刘宜萍

2009

108

10

《建筑材料》

杨光华

2004-2009

1000

11

《土木工程材料》

杨光华

2004-2009

1000

12

《建筑施工技术》

杨光华

1997-2003

1000

13

《混凝土结构及砌体结构》

黄明

2004-2009

720

14

《毕业实习》、《毕业设计》

黄明

2004-2009

512

15

《工程测量》

莫南明

2008-2009

192

16

《建筑工程定额与预算》

莫南明

2004-2006

242

17

《建筑工程测量》

莫南明

2004-2005

381

18

《装饰工程预算及报价》

莫南明

2004-2009

562

19

《毕业实习》、《毕业设计》

莫南明

2004-2005

630

20

《画法几何》

魏屏

2004-2008

720

21

《工程制图与计算机绘图》

魏屏

2004-2008

720

22

《混凝土结构设计原理》

魏屏

2009

152

23

《毕业实习》、《毕业设计》

魏屏

2004-2005

256

24

《工程力学》

姚学群

2004-2005

80

25

《建筑抗震》

姚学群

2005-2008

400

26

《土力学及地基基础》

姚学群

2005-2008

600

27

《混凝土结构及砌体结构》

姚学群

2005-2009

200

28

《土力学》

姚学群

2009

72

29

《荷载与结构设计方法》

姚学群

2009

54

30

《毕业设计及实习指导》

姚学群

2004-2009

512

31

《土力学试验指导》

姚学群

2004-2009

160

32

《土力学与地基基础》

苏欣

1999-2009

600

33

《建设工程监理》

苏欣

2004-2009

760

34

《规划设计》

左斌

2004-2009

750

35

《建筑装饰设计》

左斌

2004-2009

3000

36

《城市规划原理》

秦玉

2004-2009

320

37

《规划与设计III

秦玉

2004-2009

480

38

《旧城保护与发展》

秦玉

2004-2009

160

合计

课程38

11

 

19047

 

平均课时为1732/

 

(二)教材建设情况(主要教材的使用和编写情况)

序号

教材名称

作者

出版社

出版日期

入选规划或获奖情况

1

《建筑识图与工程技术》

沈凡

(参编)

云南科技出版社

20018

云南省工程造价管理系列教材

2

《混凝土结构及砌体结构(上册)》

沈凡

(主编)

重庆大学出版社

20051

高职高专建筑工程系列教材

3

《砼结构及砌体结构》(上、下)

 

沈凡

黄明

徐从发

重庆大学出版

20049

 

4

《建筑工程材料》

杨光华(主编)

魏屏

(参编)

重庆大学出版社

20049

 

5

《应用建筑力学》

黄明

(参编)

<云南大学出版社>

2003

 

6

《钢筋砼及砌体结构》

黄明

(参编)

<重庆大学出版社>

2004

 

7

《建筑工程定额与工程量清单计价实训教程》

莫南明(主编)

重庆大学出版社

20069

 

8

《建筑工程测量实训教程》

莫南明(编著)

重庆大学出版社

20078

 

9

《测量学》

莫南明(参编)

云南大学出版社

20062

 

10

《建筑制图》

魏屏

(参编)

重庆大学出版

200912

 

11

《建筑制图习题集》

魏屏

(参编)

重庆大学出版

20052

 

12

《土力学与地基基础》

苏欣

(参编)

重庆大学出版社

2001

教育部高职高专规划教材

13

《城市规划原来》

秦玉

(参编)

中国建筑工业出版社

20016

普通高等教育“十五”国家级规划教材

14

《历史文化名城保护规划》

秦玉

(参编)

同济大学出版社

1999

 

15

《房屋建筑学》

秦玉

(参编)

重庆大学出版社

2007

高职高专建筑工程系列教材

合计

主编、参编教材15  8

 

(三)教学改革项目

(近五年以来校级及其以上项目,限15项。如教改立项课题、课程建设、专业建设、实训基地建设等)

序号

项目名称

经费

项目来源

起止时间

1

《建筑工程测量》教学探索与实践

0.2万元

原昆明学院

20024-20043

2

云南省工程建设造价管理系列教材

 

原省建设厅

20024-20033

3

房屋建筑工程专业教学改革

2万元

原昆明学院

20024-20043

4

《混凝土结构与砌体结构》(上)精品课程建设

0.5万元

昆明学院

20054-20064

5

《建筑工程测量》精品课程建设

0.5万元

昆明学院

20054-20074

6

《建筑制图》精品课程的建设和试题库的建设 

0.5

昆明学院

20084月结题

7

《基于建筑工程识图与计算机绘图核心能力研究》

0.5万元

昆明学院

20086-20096月,已结题

8

高等学校教育教学质量评估体系及指标(参与)

 

昆明学院

20086月结题

9

土木工程施工与管理实训项目

250万元

国家配套、学校自筹

20049

10

道桥材料实验室

61万元

昆明学院

20059

11

室内环境检测室

40万元

昆明学院

20089

合计

教学改革项目11    经费354.7万元

(四)教学改革论文(限10项)

序号

论文(著)题目

期刊名称、卷次

时间

1

《建筑施工》课程CAI课件的研究

《昆明学院学报》

20032

2

《对房屋建筑工程专业教学改革的思考》

《昆明学院学报》

20021

3

《﹤建筑工程定额与工程量清单计价实训教程﹥教材的系统性研究与实践》

《中国建设教育》

2007年第4

4

图学职业教学课程改革目标定位的探讨》

《东华大学学报》增刊

200512

5

《加强测量学实践环节,提高学生素质的实践与探讨》

《实验室研究与探索》

2001年第1

6

《扩招后,职业大学保证教育教学的思考》

《职业技术教育》

2002年第4

7

《论工程图学教师的业务素质》

《昆明理工大学学报》

20046

8

《高校建筑工程测量课程教学特色研究与实践》

《云南建筑》

2006年第1

9

《巩固评估成果,开创实验室建设的新局面》

《实验科学与技术》

2005年第6

10

《专业能力的培养是造就合格毕业生的关键》

《昆明学院学报》

20064

 

 

 

(五)教学改革成果应用推广情况

    1. 我系土木工程专业教学团队成员及广大教师在多年的教学实践中,总结教学一线的实践经验,从理论的角度撰写多篇具有指导意义的、可操作性的论文。在历次培养方案编写和修订中,都大量吸收教师的教学研究成果,从而使教学培养方案更适应我系实际教学情况,更具有可操作性。广大教师在教学中执行培养方案的过程中,就把先进的教学研究成果转化和推广应用到人才的培养中去。

   2.  广大教师在各门课程教学过程中,直接把自己的教学研究成果应用在课程的教学中。

   3.  我系通过长期的实践和研究,提炼出“精施工、擅管理、懂设计”的土木工程专业核心能力,这就是最有说服力的教学改革成果应有推广的实例。

   这样的推广具体实例在我系还有很多。

 

 

(六)教学成果获奖情况(校级及其以上)

序号

项目名称

奖励名称

奖励级别

时间

1

《建筑工程测量》教学探索与实践

教学成果贰等奖

原昆明学院校级

2004313颁发

2

云南省工程建设造价管理系列教材

教学成果贰等奖

原昆明学院校级

2004313颁发

3

房屋建筑工程专业教学改革

教学成果壹等奖

原昆明学院校级

2004313颁发

4

“首届全国高等学校土木工程专业多媒体教学课件竞赛”---《土木工程测量》

多媒体教学课件竞赛

三等奖

200712

5

《建筑制图》多媒体课件

2004年省教育厅多媒体软件比赛

高校组二等奖

2004

6

《混凝土结构与砌体结构》(上)多媒体课件

2005年省教育厅多媒体软件比赛

高校组二等奖

2005


四、团队科研基本情况

(一)科研项目(限5

序号

项目名称

经费

项目来源

起止时间

1

《混凝土芯水泥土搅拌桩技术及规程研究》

20069

原昆明学院

20069-200712

2

《测边小角度三角形精度优化研究》

20069

云南省教育厅科学研究基金项目

20079-200912

3

昆明学院2005年精品课程建设

20069

原昆明学院

20054-20074

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(二)科研转化教学情况

   1. 我系土木工程专业教学团队成员及广大教师在多年的工作中,围绕教学,积极开展科研项目。撰写大量的科研论文,促进了教师专业素质水平的提高,锻炼了团队协作精神,大大丰富了课堂教学内容,促进了教学质量的提高。

   2.  广大教师在各门课程教学过程中,直接把自己的科学研究成果引入课程的教学,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新能力和科学研究的能力。

   3.  我系教师的研究方向和研究课题,大多为本专业领域应用较强的成果,这类成果对我们培养应用型本科人才具有直接的指导意义,从更高层次上构建了本科人才培养的平台,有效促进了专业核心能力提高。

   4. 通过横向产教研课题的研究,促进了学校和地方建筑行业的交流,为教师科研活动和学生实践搭建了平台(我系已建成多个与培养目标配套的实习实训基地),目前正在向规模化方向发展,为形成有特色的土木工程专业奠定基础。

  

 


五、团队项目建设目标及建设规划

(一)项目选择及立项依据

   本教学团队以土木工程专业作为特色专业建设主要考虑以下因素:

1.   建筑业在国民经济和现代化建设中的地位和现状

改革开放以来,我国建设事业迅猛发展。2003年,全国建筑业完成产值21856亿元,占当年社会固定资产投资总额的3966%。同年,建筑业实现增加值8166亿元,占国内生产总值的7.00%,在国民经济各产业部门中,排在工业、农业和商贸业之后,居第4位。同年,房地产开发完成投资10106亿元。建筑业和房地产业已成为国民经济中举足轻重的支柱产业。

    由于建设行业从业队伍迅速扩大,农民工的大量进入,建设类人才培养培训工作相对滞后等原因,建设行业人才素质偏低已成为社会普遍关注的热点问题。生产一线的操作人员技能水平低,懂技术、会管理的专业人才严重匮乏,导致工程质量、安全事故频发,生产率长期在较低水平徘徊。2001年我国建安企业全员劳动生产率为1.76万元,相当于日本和美国的1/71/10

2.   建设事业的改革与发展,急需大批建筑技术人才

(1)    建筑业的大发展,迅速扩大了对建筑技术人才的总量需求;

(2)    我国城市化进程,需要大量建筑技术人才提供支持;

(3)    建设事业中新兴行业的出现,拓展了急需人才的技术领域;

(4)    建筑领域的科技进步,对建筑智能化技术人才提出了大量需求;

(5)    中国加入WTO,急需一大批适应国际建筑市场需要的技术与管理人才

3.   云南省建筑行业人才需求预测

云南省建筑业稳步发展,企业经济效益有所提高。2005年全省建筑业完成增加值249.64亿元,比上年增长12.5%。全省具有资质的建筑业企业完成总产值502.31亿元,比上年增长12.0%;企业实现利润9.0亿元,增长13.5%;企业全员劳动生产率为94060/人,提高5.5%;建筑业企业房屋建筑施工面积4466.08万平方米,增长4.0%;竣工面积2325.45万平方米,下降7.0%

    云南省作为西部边疆多民族、经济欠发达、科技文化欠发展的地区,虽然有大小1600余家建筑公司,约60万建筑员工,但中小公司具有本专业大专以上学历的工程技术人员为数不多,高层次(本科及其以上)人员,在建筑业中比较多集中在设计、科研、教学部门,而基层公司人员缺口多(如打桩、装饰管理人员、施工员到项目经理等),村镇建设缺的人才更多,中级工程技术人员不多,预算员不多。

人员状况:国营大型企业:高工占职工2--3%,中职职工的6%,建筑专业人员12%,高职青黄不接,中职较多(原因之一:中专生以前毕业较多,通过企业技术培训等人员,他们现为骨干)。有的企业中、高职占21%(含内部中职),大专生占10%,工人占66%。集体企业和个体企业更达不到上述比例。

综合以上分析,土木工程专业技术人才在云南省乃至全国都有较大的需求,为我系专业教学团队的建设构建良好的平台,也为我系创新发展提供机遇。明确以土木工程专业作为特色和重点专业进行建设和教学改革,能有效提升将我院土木工程专业毕业生的综合素质、专业能力、职业技能的教育规格,更好地服务地方经济和社会发展。

 

 

                                                                                                             

(二)建设目标

1.团队建设目标:

土木工程专业建设教学团队的建设,旨在打造土木工程特色专业,培养土木工程应用型高级专门人才。

土木工程专业在近25年的发展历程中,形成了一支结构合理、教学经验丰富、研究水平领先的专业教学团队。该教学团队在人才培养、教育教学、科学研究、服务社会等方面,都具备了较好的基础和实力,并取得了丰硕的成果。同时,我们也清楚地看到团队尚存在的诸多不足。我们将进一步借鉴国外先进教育理念、教育机制、推动教育改革的深化,使土木工程专业的教育更适应社会主义市场经济的要求,顺应教育发展的世界潮流;通过建立开放的、多学科的教学团队,对师资建设及教学内容、模式和方法进行教学创新改革,促进教学研讨和教学经验交流,推进教学工作的传、帮、带,提高团队的教学水平,培养可持续发展的土木工程应用型人才。

2.项目建设目标:

根据我院办学定位及土木工程专业应用性人才的培养目标,不断推进教学内容与课程体系改革、教学方法与教学手段改革,不断强化实践教学训练,突出学生的工程技能培养,切实提高人才培养质量,经过2-3年的努力,使该专业成为以基础扎实、知识结构合理、工程意识、实践精神强为主体同时兼顾其他行业的应用型人才培养、供应基地。
  打造以培养具有高度的社会责任心,过硬的专业竞争力,综合素质高、专业能力强、职业技能优的应用型人才培养目标为特色的品牌特色专业。

3.创新点:

1. 在培养目标上体现通识教育、专业教育与职业教育的有机结合,突出专业核心能力的培养

本专业通过对建筑市场的研究,按照“精施工、擅管理、懂设计”的要求,准确地对本专业的“专业核心能力”进行了定位。对本专业毕业的学生可能在建筑行业就业的一系列岗位进行了分析。根据这些岗位应具备的知识和能力,结合目前国家对上岗资格证考核的内容,把“专业核心能力”分成了九项二级能力,对应于相应的专业上岗资格证和岗位,又将九项二级能力(或岗位)再细分为35项三级能力,从而根据这35项三级能力确定所开设课程和内容,使学生掌屋各岗位应具备的知识和能力,使学生在有限的时间内最大限度地获得必须的专业知识学习和专业技能的训练,从而很好的适应社会,适应工作。

2. 实用有效的教学管理方法,提高教学质量

针对目前特殊的生源状况,为了让学生取得良好的学习效果,几年来形成了一整套行之有效的教学管理方法,使学生的学习效果、教学质量明显提高。

3. 引导、激励学生自主学习

学生学习风气有很大的改观,部分学生已由被动学习逐渐变为主动学习,通过几年的摸索,学校与行业结合,对学生直接进行岗位培训和复习参加上岗资格证考试,可极大地提高学生的自主学习的积极性。计划通过几年的努力,学风会有明显的转变。

   4. 产教研结合,促进教学科研

我系已初步形成了与培养目标配套的实习实训基地,正在向产教研结合的方向发展,已经取得了有些初步的经验,并做成功了一些项目,现在正在加大力度做这项工作,通过几年的努力定将会形成鲜明的特色和优势。

 

 

 

 

 

(三)建设内容

1.          土木工程学科平台建设

2.          专业基础教学条件建设

3.          教学内容和课程体系改革,修订和完善培养方案

4.          教学研究

5.          精品和优秀课程建设

6.          教学方法和教学手段改革

7.          实验教学改革

8.          实习实训基地建设

9.          科学研究

10.      师资队伍建设

11.      健全管理体系,建立质量监控体系,加强教学管理

 

 

(四)建设措施及运行机制

    为了建设优秀的团队文化,本教学团队建立了行之有效的运行机制::

(1)坚持人本化的领导方式。

重视教师发展的管理,以尊重人、关心人和信任人为前提,为他们形成发挥教学潜力的精神状态提供支持。

(2)岗位设置管理。

统筹考虑本团队现状,科学测算工作任务,充分听取各方面的意见,优化结构,精干高效,按岗聘用,合理考核,规范管理。

(3)强化成员间的沟通与合作。

通过沟通、交流与合作来加强大学教学团队成员间的交流与合作,促进教学团队的发展。

(4)积极营造团队教学创新的组织氛围。

在教学创新活动过程中,为教师的自主发展提供良好的心理环境。通过教学创新氛围的营造带给他们自我生命活力的体验和专业满足感,增强他们对团队教学活动更为内在和执着的热爱,从而激发其创造的灵感与智慧。

(5)建立合理有效的绩效评价体系。

在教学创新管理中鼓励大胆尝试,同时也宽容失败。在教学团队成员的绩效评价中不仅注重结果,也注重教学的探究过程,对于任何有创新尝试的探索团队都给予适当的鼓励。

 

 

(五)队伍建设及保障条件

1. 强化教师队伍建设,发挥教师在培养土木工程应用型人才中的重要作用。

  (1)保证教学质量是培养土木工程应用型人才的基础。坚持教授上讲台,将本科教学质量与职称评聘挂钩,保证为学生提供高质量教学。同时积极聘请国内外著名专家学者和高水平专业人才开设讲座课程。

2)要培养出应用型人才,首先需要有双师型教师。教师要转变教学思想、更新知识、提高教学水平。①有计划地安排年轻教师攻读相关专业的在职博士生;②把具有高级职称的教师送出去进行短期学习;③团队教师之间定期相互听课,相互交流与学习;④坚持集体教研制度,定期进行教学研讨;⑤教师在教学中,要做到常讲常新、常教常精,坚持启发式教学,培养学生的创新能力;⑥鼓励教师参加实际工程工作(工程施工、工程设计、工程监理、工程检测等),亲身体验工程实际和生产管理运行过程,积累工程经验。

3)保证土木工程应用型人才培养的持续性,需要不断培养青年教师。进一步完善青年教师助教制度,不断提升青年教师的教学能力。积极选派、支持青年教师到企事业单位进行产学研合作,参加国内外教研进修和学术会议,与其他高等学校教师交流经验。

4)进一步优化团队的专业结构,实现跨专业组合的突破。例如,邀请建筑学教研室的教师加入本团队,解决土木工程设计中技术上建筑上的复杂性日益增大的问题,填补土木工程与建筑专业间技术共识的空白。

2. 深化教学改革,全面加强大学生工程素质和动手能力培养。

1)深化课程教学内容改革,建立与社会发展相适应的创新课程体系。继续深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革,实现从注重知识传授向更加重视动手能力和素质培养的转变。

2)在土木工程应用型人才的培养中,把学生为主体,教师为主导作为改革的主要原则,尝试着用启发式、讨论式、参与式等多元化教学方式,来充分发挥学生的主观能动性,发展学生的智能、激发学生学习的兴趣。①促进学生思考,激励学生发挥学习主体的作用,改变教师在课堂上唱独角戏的弊端。②采用问题教学的方式,激活学生思维,发展学生的创新思维能力。③重视小组学习的功能,提倡学生带着问题结成小组共同研究学习。④组织学生开展课外活动,尤其是课外科技活动。⑤组织学生撰写课程小论文。⑥组织和指导学生参加科研实践、自主创新活动和各类学科竞赛,提升学生动手能力。⑦选拔更多学习能力强的学生参加学生工程能力培养计划,培养工程应用能力。

3)培养土木工程应用型人才,还可以加强不同专业学生间的交流,甚至实现不同院系学生间的交流。例如,结构工程与建筑学专业的学生组成团队,分工协作,共同完成毕业设计。
4
)推进土木工程应用型人才培养模式和机制改革。团队教师要采取各种改革措施,增加学生自主学习的空间,拓宽学生知识面,增强学生学习兴趣,完善学生的知识结构,促进其动手能力的培养。

3. 加强教学的基础建设,提高土木工程应用型人才培养的能力和水平。

1)加强教学实验和校内实训基地的建设。不断改善实验和实践教学条件,采用多种方法改造和更新实验设备,提高实验设备的共享程度和使用效率,为教学提供必要的实验和实习条件。
  (2)把信息技术作为提高教学质量的重要手段,不断推进课程教学及管理的网络化和数字化。制作和使用多媒体课件、研发教学课件和自主学习型课件、运用信息技术开展教学活动,培养和提高本科生通过计算机和多媒体课件学习的能力,以及利用网络资源进行学习的能力。

3)进一步加强教材建设,实现教材建设的系列化和立体化。鼓励教师编写各种实用性强的教材。研究并采取措施加强纸质教材、电子教材和网络教材的有机结合。

4)进一步完善试题库、工程素材库、课件库和案例库以及试验数据库。

 

 

(六)分年度实施计划

2010年度:改革和完善土木工程专业人才培养方案。改革土木工程专业基础课程、专业课程和专业选修课程体系,创建土木工程专业课程教学新体系,成立与之配套的教学机构,重点加强土木工程实验中心的建设,制定完整的专业课程教学计划与教学大纲(包括理论教学和实验教学),在此基础上确立需要编写的与之配套的教材。

2011年度: 根据土木工程专业教学计划与教学大纲,逐步改革教学内容和教学手段,初步形成适合21世纪人才培养的教学模式。同时,加强土木工程工程实验中心内涵建设,改造和建设一批设备先进、管理科学、有一定规模效应和持续发展能力、能满足各个层次教学需要的标准化实验室,为土木工程专业实验教学和创新教学提供可靠保证。

2012年度:完成实习实训基地建设目标,整合土木工程专业各类课程教学资源,达到资源共享,提高办学效率。

2013年度:总结项目标志性成果,扩大土木工程特色专业在云南省的影响,同时对其它兄弟院校的土木工程专业起到借鉴和示范作用。

 

 

(七)项目建设预期成果

1.      形成一支结构合理、素质高、思维活跃的教师队伍。

2.      在团队建设期间使土木工程专业成为云南省高校特色专业建设点;

3.      形成一套具有普遍推广价值的应用型土木工程专业人才培养教学模式。

4.      建成1-2门省级精品课程,3门校级精品课程。

5.      争取在团队建设期间承担部省级教改课题1-2项,发表教改论文5-10篇;

6.      在团队建设期间建成2-3本专业教材;

7.      形成土木工程专业学生工程能力培养方案和质量评价体系、土木工程专业学生工程能力培养管理与质量监控体系。

8.      建立云南省示范性实习实训基地1个。

9.      完成2个质量工程项目,产生一批科研教研成果。

10.  毕业生首次签约率稳定在90%以上,研究生录取率稳定在3%以上。

 

 

(八)经费预算

经费来源

每年额度(万元)

建设期合计(万元)

总计(万元)

学校专项资金

1.25

5

9

部门配套资金

1

4

支出科目

金额(万元)

     

课程建设

1.2

精品课程及多媒体课件制作与改建

教学建设

1.1

特色教材建设5

实验教学建设

1.0

改造和新建导师专业工作室和实验室

实习基地建设

1.0

实习基地提高能力建设

师资队伍建设

1.5

国内外培训、考察和学历教育,达到提高教学能力和管理能力建设

图书资料建设

0.8

添置专业图书资料

教师工作条件建设

0.6

改善教师办公条件

专业建设会议

1.0

召开专业建设研讨会,邀请全国本专业知名专家、教授、院士参加,建设有批专家指导的专业建设体系

学科建设

0.8

为本专业所属学科硕士点申请,聘请相关专家指导,并作为申请顾问,咨询费

         

六、评价审核意见

部门推荐意见

   

   我系土木工程专业是经过25年逐渐发展起来的成熟的老专业。到目前为止,已经形成每年招收200名左右学生的规模。现在已经具有一支专业技术素质高、结构基本合理、团队精神强的教师队伍,具有600多万资产的实验设施和设备,已建成多个与培养目标配套的实习实训基地,这些良好的资源为打造土木工程特色专业奠定坚实的基础。希望通过申报“建设土木工程专业(特色专业)建设教学团队”,建设一支结构更合理、个人素质更高、团队精神更强、有创新精神的教学团队,把我系土木工程专业办成真正的特色专业。

 

(公章)

负责人(签字)                             

 

 

 

 

教务处初审意见

 

 

 

 

 

(公章)

负责人(签字)                             

 

学校教学指导委员会评审意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(公章)

负责人(签字)                             

 

学校审批意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

主管教学副院长(签字)